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La philosophie pédagogique de CML Céline GIRE -
Faire reconnaître les compétences, révéler le potentiel.
« La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d'action suivante : Actions permettant de faire valider les acquis de l'expérience »).
Une conviction née de l'expérience
Avant d'accompagner des candidats en Validation des Acquis de l'Expérience, j'ai moi-même construit mon parcours professionnel par l'expérience.
Pendant plus de vingt années dans l'industrie pharmaceutique, j'ai développé des compétences en communication, en négociation, en relation client et en accompagnement des professionnels de santé. Comme beaucoup de salariés expérimentés, j'exerçais un métier avec compétence sans disposer d'un diplôme qui en attestait officiellement.
La Validation des Acquis de l'Expérience a changé mon regard sur la reconnaissance professionnelle.
En obtenant un BTS par la VAE, j'ai compris qu'il ne suffisait pas d'avoir de l'expérience. Encore fallait-il être capable de l'analyser, de la décrire et de démontrer les compétences acquises tout au long d'un parcours.
Cette expérience personnelle est aujourd'hui le fondement de ma pratique professionnelle.
Je connais les doutes que rencontrent les candidats parce que je les ai moi-même traversés.
La VAE est avant tout une rencontre
Au fil des années, une évidence s'est imposée.
Les candidats qui entreprennent une VAE ne viennent pas uniquement chercher un diplôme.
Ils recherchent souvent une reconnaissance.
Reconnaissance de leur parcours.
Reconnaissance de leur professionnalisme.
Reconnaissance de compétences parfois exercées depuis de nombreuses années sans avoir jamais été officiellement validées.
C'est pourquoi chaque accompagnement débute par une question simple :
Pourquoi souhaitez-vous entreprendre cette VAE ?
La réponse dépasse très souvent la certification.
Elle révèle une histoire, un projet, parfois un manque de confiance, parfois l'envie d'évoluer, de transmettre ou d'ouvrir la voie à d'autres.
Comprendre cette motivation est la première étape de mon accompagnement.
Une pédagogie fondée sur la révélation des compétences
Je ne considère pas que mon rôle consiste à aider un candidat à remplir un dossier.
Mon rôle est de lui permettre de prendre conscience de ce qu'il sait déjà faire.
Pour cela, je l'accompagne dans un travail d'analyse de son activité professionnelle.
Nous identifions ensemble ses compétences, son savoir-faire, son savoir-être, ses responsabilités, ses prises d'initiative, ses capacités d'adaptation et les situations qui illustrent son expertise.
L'écriture n'intervient qu'après ce travail de réflexion.
Parce qu'il est beaucoup plus facile d'écrire ce que l'on a compris de soi.
Une méthode qui s'adapte à chaque candidat
Chaque adulte apprend différemment.
Certains structurent facilement leur pensée par écrit.
D'autres ont besoin d'un échange oral.
D'autres encore comprennent grâce à un schéma, un tableau, une carte mentale ou un exemple concret.
C'est pourquoi je n'impose jamais une méthode unique.
J'adapte mes outils pédagogiques aux besoins du candidat afin qu'aucune difficulté d'expression ne fasse obstacle à la valorisation de ses compétences.
L'accompagnement est individualisé, progressif et évolutif.
Une réussite qui dépasse la certification
Bien sûr, l'objectif est l'obtention de la certification.
Mais ce n'est pas la seule réussite recherchée.
La véritable réussite est de voir un candidat capable d'affirmer :
« Je sais maintenant ce que je vaux professionnellement. »
Lorsque cette prise de conscience existe, le jury ne découvre pas seulement un dossier.
Il rencontre un professionnel capable d'expliquer son métier avec confiance.
C'est cette transformation qui donne tout son sens à mon métier.
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